FORMAÇÕES
Formações pensadas e desenvolvidas com foco na prática do dia a dia escolar.
Além das Fronteiras
Disciplinares
Estrutura da Formação
Conceitos fundamentais: entendendo as diferenças
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Multidisciplinaridade: justaposição sem integração
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Interdisciplinaridade: diálogo e enriquecimento mútuo
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Transdisciplinaridade: além das disciplinas
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Por que isso importa na prática escolar?
Da teoria à sala de aula
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Como planejar projetos com integração real de conteúdos
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O papel do professor como mediador e co-criador
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Exemplos práticos por etapa de ensino
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Conexões com a BNCC e o currículo local
Mão na massa — Planejamento e Intervenção
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Oficina de planejamento integrado por áreas
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Construção coletiva de uma sequência transdisciplinar
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Avaliação em projetos integrados
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Compartilhar — Dividir para multiplicar
Carga Horária: De 4 a 8 horas
Para quem é?
Professores e coordenadores pedagógicos.
Impactos gerados
Práticas pedagógicas mais integradas e significativas, com professores capazes de planejar coletivamente e promover aprendizagens que fazem sentido para os estudantes.
Recomposição de Aprendizagem na Prática
Estrutura da Formação
Diagnóstico e mapeamento de lacunas
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O que é recomposição e por que ela importa
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Como identificar lacunas de aprendizagem
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Instrumentos diagnósticos acessíveis ao professor
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Diferença entre recuperação e recomposição
Estratégias pedagógicas na prática
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Agrupamentos produtivos e aprendizagem entre pares
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Sequências didáticas adaptadas por nível
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Uso de dados para ajustar o ensino
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Rotação por estações e ensino diferenciado
Mão na massa — Planejamento e Intervenção
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Construção de plano de recomposição da turma
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Seleção e adaptação de atividades
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Monitoramento de progresso individual
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Compartilhar — Dividir para multiplicar
Carga Horária: De 4 a 8 horas
Para quem é?
Professores e coordenadores pedagógicos.
Impactos gerados
Planejamento pedagógico orientado por evidências reais de aprendizagem, com estratégias concretas para reduzir as lacunas dos estudantes.
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Itinerários Formativos de Matemática e Tecnologias
Estrutura da Formação
Fundamentos dos Itinerários e da Matemática Aplicada
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O que caracteriza um itinerário formativo
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Integração entre áreas do conhecimento
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Protagonismo do estudante
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Aprendizagem orientada por projetos
Matemática como ferramenta de decisão
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Resolução de problemas do cotidiano
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Modelagem de situações reais
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Leitura e produção de informações quantitativas
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Cultura digital e pensamento analítico
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Relação entre matemática, tecnologia e sociedade
Mão na massa - Oficina de Estruturação de Projetos
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Definição do problema orientador
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Planejamento das etapas do projeto
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Avaliação por evidências
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Compartilhar - Dividir para multiplicar
Carga Horária: De 4 a 8 horas
Para quem é?
Professores dop Ensino Médio e coordenadores pedagógicos.
Impactos gerados
Implementação de práticas com intencionalidade pedagógica e integração entre matemática, tecnologia e resolução de problemas reais
Aprendizagem Baseada em Dados
Estrutura da Formação
Fundamentos de mensuração em educação
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Como a aprendizagem é medida
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Diferença entre nota, acerto e proficiência
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O que uma questão consegue (e o que não consegue) medir
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Habilidade latente e evidência observável
Erro como informação diagnóstica
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Tipos de erro (casual, procedimental e conceitual)
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Distratores e padrões de pensamento do estudante
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Transformando erro em evidência de aprendizagem
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TCT e TRI: quando usar cada abordagem
Mão na massa - Oficina de Análise e Intervenção
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Leitura estruturada de resultados
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Construção de diagnóstico de turma
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Planejamento de intervenção
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Compartilhar - Dividir para multiplicar
Carga Horária: De 4 a 8 horas
Para quem é?
Professores e coordenadores pedagógicos.
Impactos gerados
Planejamento pedagógico orientado por evidências reais de aprendizagem e não por impressão docente
BNCC Computação na Prática Escolar
Estrutura da Formação
Fundamentos da Computação na Educação Básica
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Diferença entre informática, tecnologia digital e computação
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Pensamento computacional como linguagem cognitiva
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Papel formativo da computação na educação básica
Estrutura da BNCC Computação
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Eixos: pensamento computacional, cultura digital e mundo digital
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Progressão ao longo das etapas escolares
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Relação com competências gerais da BNCC
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Transversalidade curricular
Mão na massa - Oficina de Planejamento Pedagógico
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Criação de atividades plugadas e desplugadas
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Integração com conteúdos curriculares
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Organização da implementação escolar
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Compartilhar — Dividir para multiplicar
Carga Horária: De 4 a 8 horas
Para quem é?
Professores e coordenadores pedagógicos.
Impactos gerados
Inserção estruturada da BNCC Computação nos componentes curriculares e organização de progressão de habilidades digitais ao longo da
escolaridade.
